23.3 Природа человеческих способностей вашпсихологсчастья развитие индивид способности психо

23.3 Природа человеческих способностей вашпсихологсчастья развитие индивид способности психо Природа человеческих способностей до сих пор вызывает достаточно бурные споры среди ученых.
Одна из наиболее распространенных точек зрения ведет свою историю от Платона.
Авторы придерживающиеся этой точки зрения утверждают что способности биологически обусловлены и их проявление целиком зависит от унаследованных характеристик.
Обучение и воспитание может лишь изменять скорость их появления но они всегда проявятся тем или иным образом.
В качестве доказательства данной точки зрения используются факты индивидуальных различий отмечающиеся в детском возрасте когда воздействие обучения и воспитания казалось бы еще не могло быть определяющим.
Так например музыкальная одаренность Моцарта обнаружилась в три года Гайдна в четыре.
Талант в живописи и в скульптуре проявляется несколько позднее: у Рафаэля в восемь лет у Ван Дейка в десять. Своеобразным развитием концепции наследования способностей является предположение о связи способностей человека с массой его мозга.
Как известно мозг взрослого человека весит в среднем около 1400 г.
Определение массы мозга выдающихся людей показало что их мозг несколько больше средней величины.
Так масса мозга И.
С.
Тургенева составляет 2012 г мозга Д.
Байрона 1800 г и т.
д.
Однако впоследствии это предположение оказалось несостоятельным поскольку можно привести не меньше примеров знаменитостей мозг которых был меньше средней величины.
Например у известного химика Ю.
Либиха мозг весил 1362 г а у писателя А.
Франса 1017 г.
Более того оказалось что самый большой и тяжелый мозг более 3000 г оказался у умственно отсталого человека. С идеей наследования способностей связано и учение Франца Галля получившее название френология от греч.
phrenos ум logos учение.
Френологи пытались проследить зависимость психических особенностей человека от наружной формы черепа.
Основная идея базировалась на том что кора головного мозга состоит из ряда центров в каждом из которых локализована определенная способность человека.
Степень развития этих способностей находится в прямой зависимости от величины соответствующих частей мозга.
На основе специальных измерений была составлена френологическая карта где поверхность черепа разбивалась на 27 участков каждый из которых соответствовал определенной индивидуальной особенности.
Среди них выделялись шишки способностей к музыке поэзии живописи бугры честолюбия скупости храбрости и т.
д. Однако этот подход оказался несостоятельным.
Многочисленные вскрытия показали что череп вовсе не повторяет форму коры головного мозга поэтому определение по шишкам и впадинам черепа умственных и нравственных особенностей человека антинаучно и беспочвенно. Широкую известность получили работы Фрэнсиса Гальтона который объяснял наследование способностей исходя из принципов эволюционной теории Ч.
Дарвина.
Анализируя биографии выдающихся деятелей Гальтон пришел к выводу что совершенствование человеческой природы возможно лишь путем выведения на основе законов наследственности расы особо одаренных умственно и физически развитых людей.
Продолжая линию Гальтона в XX в.
Коте определял степень одаренности известных людей по количеству строк отведенных им в энциклопедическом словаре и выделил около 400 человек чьи высокие способности прослеживаются в нескольких поколениях. Следует отметить что данные утверждения не лишены оснований.
Особенно впечатляет история семьи немецких музыкантов Бахов.
... Яндекс Дзен - Rutube - Youtube - ВКонтакте - изучаемпсихологию исследуемпсихологию память речь представления учить познатьум мышление памятьэто видыпамяти памятьобразов воображение эмоциональнаяпамять образнаяпамять психология неосознаваемыепобудителисознательныхдействий современнаяпсихология психологияличности психологиясемьи психологичеловека педагогика мозг развитиепсихикичеловека развитиепсихики психикачеловека исследуемпсихологию психика понятиепсихики эволюцияпсихики вашпсихологсчастья физиологиядвиженийифизиологияактивности физиологиядвижений физиологияактивности общеепонятиеопсихомоторике понятиеопсихомоторике деятельность лекциипопсихологии простаясенсомоторнаяреакция сложнаясенсомоторнаяреакция сенсомоторнаякоординация речевыедвижения движенияписьма движениясимволическойиликодированнойречи внимание вниманиепсихическийфеномен