Постоянно приходится повторять одно и то же. Зачем им это?

Повторение – мать учения, это известно уже всем давно.
Но почему-то родители маленьких детей часто об этом забывают, им кажется, что они постоянно повторяют одно и то же, что ребёнок их не понимает, потому что бестолковый.
На самом деле – ребенок все запоминает далеко не с первого раза.
Не забывайте, что он пришел в этот мир недавно, ничего не знает и всему только учится.
Представьте объем информации, которую ему надо запомнить.
А знакома Вам ситуация, когда дети сами постоянно просят родителей что-то повторить, например, еще раз прочитать определенную историю? Как бы вам не надоела эта книга, которую он беспрестанно вам таскает и говорит почитай, как бы вам не надоел один и тот же стишок – никогда не отказывайте ребёнку.
Предлагайте ему какие-то другие интересные книги время от времени, но если он возвращается постоянно к одной и той же – не возражайте и не нервничайте, читайте.
Он будет знать её наизусть.
Причём независимо от того в стихотворной она написана форме или в прозе.
Если она ребёнку нравится, он будет ещё и еще раз просить это почитать.
Это доставляет ему особое удовольствие, когда он уже знает что будет дальше. Для чего это нужно ребёнку? Не забывайте, что он познает мир разными способами, при этом действует по ему одному известным методикам.
Наша дочь, например, когда ей ещё даже не было 3 лет, а только два с хвостиком, приставала к нам с одной маленькой книжечкой.
Она ей очень нравилась.
Это была «Азбука».
Сама книжечка была маленькая, с картонными страницами, на каждой странице была нарисована буква и картинка.
То есть классический вариант азбуки: А - нарисован аист и написано «Аист».
И так далее.
Больше ничего в этой книжке не было кроме буквы, картинки и подписи под картинкой.
Можете себе представить как нас с папой от этой книжки "подкидывало"! Наша дочка, увидев что мы где-то присели, хватала эту книжку, неслась к нам и говорила: «Читай».
И мы читали: - А – Аист.
Б – Барабан….
Для чего ей это было нужно, мы понятия не имели.
Но в 3 годика оказалось, что она знает все буквы, хотя у нас не стояло на тот момент задачи – выучить их.
Причём она знала их на том, уровне, когда ребёнок может найти буквы в тексте, и искала их на страницах книг.
Особенно она любила «Большой энциклопедический словарь».
Возможно потому, что маленькое всегда тянется к большому.
Наша дочь была маленькой, ну а кто видел «Большой энциклопедический словарь» - представляет, эту картину: маленькая девочка с огромной книгой.
Вот дочка садилась за столик, открывала книгу, и выискивала знакомые буковки.
При этом она водила пальчиком по строчкам и что-то сама себе бормотала.
.................... Время шло.
Когда ей исполнилось четыре с половиной годика, мы поехали в гости к бабушке и взяли с собой в поезд книгу "Как научить ребенка читать".
Чтобы как-то занять время, я ей просто читала слоги и показывала их пальцем.
И как-то так получилось, что в пути у дочки все сложилось! Она каким-то образом сама поняла, как вот из этих вот разных букв получается слог.
И, хочется сказать, что помогли нам в этом не разрозненные слоги, а двухбуквенные слова, типа таких как: ау, ем, уж.
Вот именно на этих коротеньких словах произошёл наш Прорыв.
Ну и после этого процесс уже было не остановить.
Алена начала читать! Я на всю жизнь запомнила нашу первую книжечку.
Я храню её до сих пор.
Моя мама подарила её внучке когда мы приехали и сообщили радостную новость.
Она называлась «Лягушка-путешественница».
Это была первая книга, прочитанная нашей девочкой самостоятельно от корки до корки! Зачем я это рассказала? Уверяю вас, что не для того чтобы похвастаться тем, какая у меня дочь умная, как она практически самостоятельно научилась читать в четыре с половиной года.
Это ни в коем случае не показатель что вот так надо.
Я никого к этому не призываю, потому что у каждого ребенка свой путь развития.
Но я ещё раз хочу Вам напомнить, с чего это всё начиналось.
Всё это началось с того, что наша дочка приставала к нам с непонятной просьбой почитать книжку, которая не была предназначена для чтения.
Если бы мы от неё тогда отмахнулись, сказали бы: «Отстань! Здесь нечего читать! И вообще, мы это тебе читали уже бесконечное количество раз! Больше к нам с этой книгой не приставай! Посмотри сколько вокруг других интересных книжек!» и так далее, что взрослые обычно говорят, когда не видят за просьбой своего ребенка рационального зерна.
Как вы думаете, где бы мы с ней были в таком случае? Научилась бы она читать до школы? Я пытаюсь до Вас донести мысль, что мы иногда не понимаем даже для чего что-то нужно ребёнку.
Но если ребёнок что-то у нас просит из раза в раз, постоянно, значит ему это для чего-то надо.
Не копайтесь в интернете, не ищите психологические обоснования, просто дайте ребенку то, что он просит.
Дети интуитивно порой лучше взрослых знают, что им нужно, и это просят.
Главное не оттолкнуть, не отмахнуться в этот момент.